quinta-feira, 20 de setembro de 2012

Paródia sobre a familia real ( hit)

 

8º ano atividade sobre a chegada da família real ao Brasil

INTRODUÇÃO
Em 1808 chegaram ao Brasil (então colônia portuguesa) o príncipe herdeiro do trono português D.João, acompanhado da rainha Maria I (sua mãe), D. Carlota Joaquina (sua esposa) e uma numerosa corte, se instalando no Rio de Janeiro. Nesse trabalho, você irá descobrir o porquê dessa mudança e perceber suas consequências para o Brasil.
 
TAREFAS
Em grupos, no máximo 4 (quatro) pessoas, deverão pesquisar nos links sugeridos e realizar as atividades propostas. As respostas deverão ser encaminhadas ao professor através de e-mail, em formato de texto, contendo capa, nomes, série e turma, fonte ARIAL no tamanho 12. Se uilizarem outras fontes de pesquisa, deverão citá-las ao fnal do trabalho.

Tentem separar os textos dos links por membro do grupo, para facilitar o trabalho e para que possam ter um conjunto de opiniões diferentes. O debate é a melhor forma de se ter uma visão mais clara de um evento ou período histórico, portanto é extremamente importante que as respostas sejam formuladas após o debate.
 Visitem os sites abaixo e leiam mais sobre o vinda família real para o Brasil:
www.suapesquisa.com/historiadobrasil/vinda_familia_real
www.slidesshare.net/.../vinda-da-familia-real-para-o-brasil
www.youtube.com/wATCH?
Assista também o filme "Carlota Joaquina, a princesa do Brasil"

Atividades de fechamento sobre mitologia grega

Como sabemos, o povo grego era politeísta, ou seja, possuía uma infinidade de deuses que para o povo respondiam a uma "função" ou atividade específica.


Vamos agora, então, fazer uma viagem no tempo...


Você encontrou uma porta no tempo e voltou a Grécia Antiga, na sua fase arcaica, por volta de VIII a.C. e ao olhar para o lado você se depara com uma placa indicando "Monte Olimpo". Imediatamente, você se recorda da aula que teve na escola e entende que está na morada dos deuses gregos, que tinha Zeus como seu superior...

Entre nessa aventura e descubra o que o Monte Olimpo tem a oferecer a você!!!
 
TAREFAS
  • Você vai destacar os principais deuses gregos e sua área de atuação...
  • Descobrir o que unia os gregos, mesmo que fosse divididos por cidades-Estado;
  • Influências da religião grega na literatura.
PROCESSO
1. Tente monte um esquema em ordem hierárquica;
2. Encontrar influências na literárias deixadas pelos mitos da religião grega, fazendo uma exposição ao final da busca.

LOCAIS DE BUSCA (RECURSOS)
CONCLUSÕES
Ao longo da sua pesquisa, certamente você se surpreendeu com características de personagens da mitologia grega bem como sua influência na sociedade.
Ainda em nossos dias, uma série de culturas vivenciam práticas politeístas assim como os gregos, inflenciando diretamente na forma de viver desses povos.
Espero que ao pesquisar e fazer comparações críticas sobre esse tema, você possa ter um bom aproveitamento sobre essa temática e continue desvendando os mistérios da mitologia grega.

4ª parte video da familia real


3ª parte da vinda da família real


terça-feira, 11 de setembro de 2012

Questões sobre a colonização espanhola

Caros alunos do 7º ano, estou postando alguns exercícios sobre a matéria estudada em sala.
Vamos tentar,  dúvidas podem ser esclarecidas aqui ou em sala. Abraços.


1-Por cima das ruínas dos incas, astecas e maias, os espanhóis consolidaram seu poderio e riqueza. Até meados do século 16, a colonização espanhola estava completamente organizada, sendo a mineração do ouro e da prata as principais atividades lucrativas.


Sobre a colonização espanhola na América é CORRETO afirmar:


a) Os adelantados eram os conquistadores que, pelo sucesso conseguido, recebiam amplos poderes civis e militares para governar determinada região.

b) Os espanhóis agiram com violência porque não contaram com boa receptividade dos nativos, que acreditavam que eles (os espanhóis) eram os enviados dos deuses para destruí-los.

c) A violência e a injustiça com os nativos aumentaram quando a coroa substituiu os conquistadores pela burocracia régia (pessoas de confiança do rei).

d) A empresa de colonização espanhola foi organizada fora dos padrões fixados pela política mercantilista, já que os espanhóis controlavam todas as atividades na colônia.

2-O império colonial espanhol era gigantesco. Ocupava um território maior que o império português (Brasil). Para administrar tão vastas áreas, a Coroa Espanhola criou uma estrutura jurídico-administrativa, composta de vários órgãos.


Na coluna da esquerda estão os principais órgãos criados pela Espanha e na coluna da direita, a função de cada um. Relacione corretamente as colunas e marque a letra correspondente.



1

Casa de Contratação

( ) Órgão responsável pela aplicação da justiça nas colônias: tribunais judiciários de última instância na América

2

Conselho das Índias

( ) Órgão cuja função era controlar todas as questões relativas ao comércio e navegação entre a Espanha e suas colônias americanas.

3

Audiências

( ) Espécie de câmara municipal, cuja função era cuidar da administração local.

4

Cabildos

( ) Órgão com amplas atribuições, como administração elaboração de leis,


A numeração CORRETA é:


a) 1 3 2 4

b) 3 1 4 2

c) 4 2 1 3

d) 2 4 3 1

3-Cortés chegou ao México com pouco mais de quinhentos soldados e Pizzaro entrou no Peru com cerca de 180 homens. Como tão poucos espanhóis conseguiram derrotar milhares de astecas e incas? Existem várias razões para a vitória dos espanhóis. Dentre essas razões podemos considerar, EXCETO


a) a superioridade bélica caracterizada pela utilização de armas de fogo.

b) as doenças trazidas pelos espanhóis, tais como sarampo, gripe.

c) o modo de agir e pensar dos espanhóis não eram compreendidos pelos nativos.

d) os nativos conheciam muito mais os costumes dos espanhóis do que estes dos nativos.

  4-"(...) Assim, não pense ninguém que foram tirados o poder, os bens e a liberdade (dos indígenas): e sim que Deus lhes concedeu a graça de pertencerem aos espanhóis, que os tornaram cristãos e que os trata e os consideram exatamente como digo. (...) Ensinaram-lhes o uso do ferro e da candeia (...) Deram-lhes moedas para que saibam o que compram e o que vendem, o que devem e possuem. Ensinaram-lhes latim e ciências, que valem mais do que toda a prata e todo o ouro que eles tomaram. Porque, com conhecimentos, são verdadeiramente homens, e da prata nem todos tiravam muito proveito. (...)"

(GÓMARA, Francisco López de. "Historia General de las India". Coletânea de Documentos para a História da América. São Paulo: CENP, 1978)
Leia as afirmativas.
Estão corretas as afirmativas
I – Os espanhóis reconhecem não terem feito nada que pudesse compensar os nativos pela invasão e morte de vários deles.
II – Para os espanhóis, não houve escravidão, mas o encontro dos nativos com Deus através da catequização.
III – O texto afirma ser o conhecimento adquirido pelos indígenas, através dos espanhóis mais importante do que o ouro e a prata.
a) I e II.
b) I e III.
c) II e III.
d) I, II e III.

 
 
 
Confira as respostas!
1- A  2- B  3- D  4- C 

Quiz de mitologia grega - Medusa

Quem era Medusa?
2 - Quem é o pai de Medusa?
3 - Como se chama a mãe de Medusa?
  • (4 letras)
4 - Como se chamam as irmãs de Medusa?
5 - Foi uma maldição de qual deus(a) que transformou Medusa em um monstro?
6 - Em que animal os cabelos de Medusa transformou-se?
7 - O que se formou nos mares através do sangue de Medusa?
8 - Quem olhasse para os olhos de Medusa o que se tornaria?
9 - Quem era o pai do filho de Medusa?
10 - Quem foi o herói que matou Medusa?




Agora confira suas respostas:

1- Górgona 2- Fórcis 3- Ceto 4- Euriale e Esteno 5-Atena 6- Serpentes 7- corais 8- pedra 9- Poseidon
10- Perseu

Video sobre a família real chegando ao Brasil

1ª parte depois tem mais 8º ano

sexta-feira, 7 de setembro de 2012

Paródia período joanino

Alunos do 8º ano  essa vocês vão ter que aprender!!!!!!


Paródia – Período Joanino
Ritmo: música Whisky a go go – Roupa Nova

 

E D. João desembarcou aqui

Veio fugindo de Napoleão

Abriu os portos às nações amigas

E fez tratado de navegação

Depois criou o Banco do Brasil

Desenvolveu administração

Brasil foi elevado a Reino Unido

Mas lá em Porto tem revolução.

E D. João vai voltar

Mas Pedro fica em seu lugar

A corte vai reclamar

Mas Pedro disse que vai ficar

 

Refrão:

D. Pedro só quer poder e moral

Independência ou morte é o sinal

História é uma matéria genial.

 

 

7 de setembro um dia importante para nação brasileira


Mitologia grega


Para os meus alunos do 7º ano um bom texto sobre a colonização espanhola.
Um texto de Rainer Sousa

A expansão do comércio europeu, a partir do século XV, impeliu várias nações europeias a empreenderem políticas que visassem ampliar o fluxo comercial como forma de fortificar o estado econômico das nascentes monarquias nacionais. Nesse contexto, a Espanha alcança um estrondoso passo ao anunciar a existência de um novo continente à Oeste. Nesse momento, o Novo Mundo desperta a curiosidade e a ambição que concretizaria a colonização dessas novas terras.

Ao chegarem por aqui, os espanhóis se depararam com a existência de grandes civilizações capazes de elaborar complexas instituições políticas e sociais. Muitos dos centros urbanos criados pelos chamados povos pré-colombianos superavam a pretensa sofisticação das “modernas”, “desenvolvidas” e “civilizadas” cidades da Europa. Apesar da descoberta, temos que salientar que a satisfação dos interesses econômicos mercantis era infinitamente maior que o valor daquela experiência cultural.

Um dos mais debatidos processos de dominação da população nativa aconteceu quando o conquistador Hernán Cortéz liderou as ações militares que subjugaram o Império Asteca, então controlado por Montezuma. Em razão da inegável inferioridade numérica, nos questionamos sobre como uma nação de porte tão pequeno como a Espanha foi capaz de impor seu interesse contra aquela numerosa população indígena.

Para explicarmos essa questão, devemos avaliar uma série de fatores inerentes a essa terrível e violenta experiência que marca o passado americano. Primeiramente, frisamos a superioridade bélica dos europeus, que contavam com potentes armas de fogo e atordoavam os nativos que se deparavam com a inédita imagem de homens montados em cavalos. Ao mesmo tempo, o próprio contato com os europeus abriu caminho para a instalação de epidemias que matavam as populações nativas em poucos dias.

Enquanto o confronto e a doença funcionavam como importantes meios de dominação, devemos também dar a devida importância a outra estratégia espanhola. Em alguns casos, os espanhóis instigavam o acirramento das rivalidades entre duas tribos locais. Dessa forma, depois dos nativos se desgastarem em conflitos, a dominação hispânica agia para controlar as tribos em questão.

Depois da conquista, os colonizadores tomaram as devidas providências para assegurar os novos territórios e, no menor espaço de tempo, viabilizar a exploração econômica de suas terras. Sumariamente, a extração de metais preciosos e o desenvolvimento de atividades agroexportadoras nortearam a nova feição da América colonizada. Para o cumprimento de tamanha tarefa, além de contar com uma complexa rede administrativa, os espanhóis aproveitaram da mão de obra dos indígenas subjugados.

Somente na passagem dos séculos XVIII e XIX, momento em que a Revolução Industrial e o Iluminismo ganhavam forma, observou-se o fim da exploração colonial. Os processos de independência desenvolvidos por todo o continente abriram caminho para a formação de um grande mosaico de nações e Estados que deram fim à colonização. Contudo, os vindouros problemas mostraram que existia um longo caminho a se trilhar em busca da tão sonhada soberania.


Por Rainer Sousa
Graduado em História
Equipe Brasil Escola

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